Pertemuan ke 3, yang rencananya diisi oleh Ketua MGMP dengan materi PAIKEM (tgl 28-01-2012), diganti oleh pemateri dari LPMP : Dr.Reni dengan materi PTK, demikian agar anggota menjadi maklum.Terima kasih.

Silahkan di klik semua tulisan atau gambar, agar menjadi jelas.
Bila ada perubahan jadwal, silahkan hubungi admin blog ini, melalui email : ira120561@yahoo.com  atau hubungi sekretariat MGMP IPA Cimahi, SMPN 1 Cimahi, Jl. Rd Embang Artawidjaja no 12 Cimahi…………….thanks a lot.
Click to view slideshow.

Berikut hasil Open Lesson kedua oleh Ibu Guru Junjun Juliani SPd dari Mts Negeri 1 Cimahi, silahkan dipelajari sebagai masukan yang sangat baik untuk guru-guru fisika SMP lainnya.

_________________________________________________________________________________________________________

Untuk pelaksanaan program implementasi Lesson Study berbasis MGMP mata pelajaran IPA tahun 2011, para Bapak/Ibu Guru IPA diharapkan kehadirannya di SMP N 1 Cimahi, berikut undangan + iuran konsumsinya, pada hari Sabtu- 17 September jam 9.00. Demikian dari Panitia…

Balik ke cerita pelatihan oleh Petrosains. Pelatihan selama tiga hari itu adalah upaya penyegaran bagi para dosen di fakulti pendidikan UTM tentang pola pengajaran yang sedikit berbeda dari yang biasa terjadi di kelas. Hari pertama dikenalkan berbagai jenis pendekatan (yaitu: direct teaching, challenges dan investigation) dengan materi percobaan spining top. Tentu ini menjadi keceriaan bagi para staf pengajar untuk bermain seperti anak kecil (kembali) dan dilakukan secara serius untuk menjadi juara (karena akan diberikan hadiah). Hari kedua bermain dengan balon dan es batu, doing science dengan pura-pura menjadi peneliti untuk mengetahui sesuatu dengan hanya berbagai peralatan yang tersedia [tentu tidak boleh menjustifikasi teori canggih atau alat yang ada di lab]. Hari terakhir adalah bermain dengan lampu, cahaya dan bayang-bayang. Beberapa foto kegiatan seperti di bawah ini:

Bagi saya sendiri, dari segi kandungan materi tidak ada hal yang baru, sebelumnya saya pernah menuliskannya di blog yang lain (blog pengajaran sains) khususnya beberapa artikel yang membahas tentang pengajaran sains di laboratorium. Petrosains pun sebenarnya tidak membuat sendiri berbagai kegiatan percobaan itu, mereka mendapatkannya dengan cara mengunduh dari laman web: Institute for Inquiry. Sehingga dari segi materi percobaan/pelatihan pun saya kira Rumah Sains Ilma-nya Pak Muzi lebih orisinil dan beragam.

Yang menjadi pertanyaan berikutnya adalah, kenapa Petrosains (atau Petronas) mau cape-cape melakukan pelatihan semacam ini? Jawabannya memang tidak sederhana. Sistem pendidikan di Malaysia, mirip seperti negara Asia lainnya, yaitu exam oriented. Maka siswa mencurahkan energinya selama studi di sekolah melulu untuk persiapan ujian (public exam), atau dalam dalam konteks kita adalah UN. Cara guru mengajar pun di-disain khusus untuk prestasi tinggi dalam ujian, sehingga selalu terjadi pola ngajar yang mengerucut untuk mendapatkan satu jawaban pasti. Mindset guru seperti ini tentu berat untuk diubah, apalagi ukuran kesuksesan di mata orang tua dan pemerintah hanya melulu dari hasil ujian. Contoh yang nyata adalah siswa jadinya hanya mau mendapat jawaban yang benar saja (dan takut kalau salah) artinya keinginan eksplorasi pengetahuan menjadi tidak terlatih; juga berimplikasi pada keberanian bertanya yang kurang.

Hal yang terparah terjadi pada pelajaran sains. Pemerintah Malaysia menginginkan bahwa jurusan yang diambil oleh siswa di level sekolah menengah (setara SMA di kita) perbandingannya adalah 60% sains dan 40% ilmu sosial. Namun fakta yang ada, hanya 26% saja siswa di Malaysia yang memilih jurusan sains di sekolah menengah; yang lebih mengkhawatirkan lagi adalah siswa yang lulus setara SMA dan ikut persiapan masuk ke perguruan tinggi (di Malaysia disebut matrikulasi dan STPM) ternyata hanya 22%-nya lelaki. Kurangnya populasi warga masyarakat/generasi muda yang berminat terhadap sains tentu bakal jadi masalah di masa depan, misalnya susah untuk mendapatkan peneliti yang berbakat, pengembangan produk dll. Beberapa riset menunjukkan bahwa murid di Malaysia bukan tidak menyukai atau takut dengan pelajaran sains, namun mereka memilih ilmu sosial karena tantangan ujiannya relatif lebih mereka kuasai. Tentu penyebab ini sangat relevan dengan bagaimana guru mengajar di kelas pada tingkatan sebelumnya.

Melihat kondisi seperti itu maka Petrosains (atau Petronas) terpanggil berperan untuk mengubah persepsi tentang pengajaran sains di sekolah. Mudah diduga target mereka adalah guru-guru di sekolah dasar dan menengah, serta lembaga pendidikan guru (pencetak guru SD di Malaysia). Dari diskusi selama pelatihan, mereka mengakui bahwa perubahan yang ada masih lambat. Misalnya dalam satu pertemuan yang membahas tentang materi ujian nasional pelajaran sains dimana Petrosains dilibatkan, wakil dari guru sangat mendominasi jenis pertanyaan apa yang perlu muncul di dalam soal ujian, alternatif lain yang ditawarkan nyaris tidak diakomodasi. Tidak aneh akhirnya mereka mengubah strategi sedikit yaitu dengan juga mengajak pelatihan pada dosen di universitas yang juga merupakan pelatih guru di tingkat sekolah menengah disamping peneliti dan pengembang kurikulum sains di Malaysia.

Salah satu materi pelatihan yang banyak diberikan oleh Petrosains adalah pelatihan inkuiri yang berdasar dari hands-on, tentu dengan maksud supaya keterlibatan peserta secara menyenangkan, melakukan sendiri kemudian menampilkan hasilnya akan memberikan pencerahan dan sekaligus peneguhan akan perlunya hal ini diterapkan pada calon guru. Bermain dengan inkuiri walaupun dengan materi yang sederhana dan remeh-temeh, tentu suatu pengalaman belajar yang ‘membahayakan’ (apalagi bila pesertanya para doktor pendidikan), dimana kewibawaan pengetahuan dipertaruhkan untuk mencoba hal baru dan tidak pernah terpikir sebelumnya (karena isi materinya buat murid sekolah). Namun tanggapan selama tiga hari, walaupun melelahkan, penuh dengan keceriaan dan tertawa lepas akan berbagai tantangan eksperimen ‘jadi-jadi-an’ itu. Hal yang ‘serius’ dalam pelatihan adalah aspek komunikasi dalam pengajara inkuiri, bukan suatu yang aneh karena memang siswa kita di sekolah (baik di Malaysia ataupun di Indonesia) tidak terlatih (atau dilatih) untuk melakukannya.
Dalam kerangka yang terbatas saya dulu pernah memberikan pelatihan kepada guru sains mengenai hal ini dan lebih kurang menjumpai reaksi yang sama pada guru-guru di Indonesia. Dugaan saya pun lebih kurang sama seperti yang dilakukan Petrosains sekarang, yaitu perlunya mengenalkan pelatihan inkuiri yang ‘main-main’ ini kepada dosen-dosen pendidik guru di Universitas. Bila mereka terdedahkan, paling tidak mereka punya pengalaman dan mau mencobanya kepada calon guru akan sisi lain dari pelajaran sains yang memang ternyata menyenangkan.

Bila melihat acara ‘main-main’ oleh Petrosains, terlihat bahwa Petronas punya arah yang jelas dalam hal kegiatan CSR-nya (corporate social responsibility). Kalau anda sempat ke Kuala Lumpur dan mengunjungi kompleks Menara Petronas, di gedung KLCC lantai 4, Petronas menyediakan hampir setengah hektar (daerah prestisius dan paling mahal se Malaysia) ruang khusus untuk peragaan sains yang dikelola oleh Petrosains. Yang fenomenal dari pajangan yang ada di Petrosains adalah Oil Rig (pengeboran minyak) yang ditampilkan dalam ukuran sebenarnya. Pihak Petrosains pun menyediakan fasilitas khusus bila anda menjadi anggota Petrosains (RM 50/tahun per keluarga dengan dua anak), dimana salah satu keuntungannya adalah bisa mengunjungi pusat sains di luar Malaysia (Singapura, Amerika atau Eropa) dengan harga miring.

Sebagai penutup, dulu saya punya teman dekat yang dapat amanah menjadi salah seorang pengurus yayasan Pertamina, beliau tadinya mau mengubah imej Pertamina, dari sekedar perusahaan yang mensponsori berbagai balap mobil yang tidak jelas, kepada sesuatu yang lebih edukatif dan mencerahkan bagi bangsa; sayang tidak tahu lagi perkembangannya saat ini, apakah memang sudah berjalan atau malah mampet. Kalau mau Pertamina bisa belajar banyak ke Petronas dengan Petrosains-nya.

Silahkan di download di :http://www.ziddu.com/download/14682644/JurnalPengajaranMIPA_Bambang.pdf.html

Atau silahkan perbesar file jpg berikut…

BEDAH SKL UN BIOLOGI SMP 2011
DADANG MACHMUDIN
FB: edumediadadang@yahoo.com

NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN INDIKATOR
1. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Membaca alat ukur yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menerapkan konsep zat dan kalor serta kegunaannya Menentukan besaran yang terkait dengan massa jenis.
dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pengaruh suhu pada pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan salah satu besaran yang terkait dengan kalor dan pengaruhnya pada zat.
3. Menerapkan dasar-dasar mekanika (gerak, gaya, usaha, Mengidentifikasi jenis gerak lurus dalam peristiwa kehidupan sehari-hari.
dan energi) serta penerapannya dalam Menentukan besaran yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.
kehidupan sehari-hari. Menyebutkan perubahan energi pada suatu alat dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran fisika pada usaha atau energi.
Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Memahami konsep-konsep dan penerapan, getaran, Menentukan salah satu besaran fisika pada getaran atau gelombang.
gelombang, bunyi, dan optik dalam produk teknologi sehari- Menjelaskan ciri atau sifat-sifat bunyi serta pemanfaatannya.
hari. Menentukan berbagai besaran fisika jika benda diletakkan di depan lensa atau cermin.
Menentukan besaran-besaran pada alat optik dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Memahami konsep kelistrikan Menjelaskan fenomena listrik statis.
dan kemagnetan serta penerapannya dalam Menentukan besaran fisika pada berbagai bentuk rangkaian listrik.
kehidupan sehari-hari. Menentukan besarnya energi dan daya listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan cara pembuatan magnet dan atau menentukan kutub-kutub yang dihasilkan.
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi.
6. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Menjelaskan karakteristik benda-benda langit dalam tata surya.
Menjelaskan fenomena yang terjadi akibat perubahan suhu di permukaan bumi, peredaran bumi, atau peredaran bulan.
7. Menjelaskan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup. Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup.
Menentukan dasar pengelompokan makhluk hidup.

NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN INDIKATOR
8. Menjelaskan komponen ekosistem, interaksi antara Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem.
makhluk hidup dalam lingkungan serta pentingnya Menjelaskan cara atau tindakan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
menjaga kualitas dan pelestarian makhluk hidup Mengidentifikasi usaha manusia dalam melestarikan makhluk hidup.
dalam kehidupan. Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan lingkungan.
9. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi Menjelaskan bagian dan fungsi alat gerak pada sistem gerak manusia.
jaringan/organ-organ pada manusia dan tumbuhan. Menjelaskan proses pencernaan makanan dan enzim-enzim yang berperan pada proses tersebut.
Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia.
Menjelaskan proses pada sistem ekskresi (ginjal).
Menjelaskan sistem saraf pada manusia.
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/organ pada tumbuhan.
Menjelaskan respon tumbuhan terhadap pengaruh lingkungan luar.
Menjelaskan proses fotosintesis berdasarkan percobaan tentang proses tersebut.
10. Mengaplikasikan konsep pertumbuhan dan Menjelaskan konsep perilaku makhluk hidup untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya.
perkembangan, kelangsungan hidup dan pewarisan sifat pada Menginterpretasikan hasil persilangan berdasarkan hukum Mendel.
organisme serta kaitannya dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. Menjelaskan teknologi reproduksi yang tepat untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas organisme disertai dengan contohnya.
Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk kehidupan.
11. Menjelaskan bahan kimia (alami dan buatan) yang terdapat dalam bahan makanan, zat aditif, dan psikotropika, serta pengaruhnya terhadap kesehatan. Mendeskripsikan bahan kimia (alami dan buatan) pada makanan serta pengaruhnya terhadap kesehatan.
Mendeskripsikan pengaruh zat adiktif/psikotropika pada tubuh kita.

1. Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup

1. Perhatikan pernyataan berikut:
1) tumbuh dan berkembang
2) bergerak
3) peka terhadap rangsang
4) fotosintesis
Pernyataan yang merupakan cirri-ciri makhluk hidup adalah
a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4
b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4

2, Yang tidak termasuk dari ciri-ciri makhluk hidup adalah
a. mendengar dan beradaptasi
b. melihat dan membutuhkan oksigen
c. berfotosintesis dan mendengar
d. mengeluarkan zat sisa dan bernapas

3. Laron akan terbang mengerumuni cahaya, sebagai tanda/ciri makhluk hidup untuk ….
a. berkembang biak
b. peka terhadap rangsangan
c. bernapas
d. tumbuh

4. Mobil tidak termasuk hidup karena ….
a. mobil tidak bergerak
b. mobil tidak membutuhkan bahan bakar
c. mobil tidak berkembang biak
d. mobil tidak mengeluarkan zat sisa

2. Mengidentifikasi ciri-ciri pada pengelompokan makhluk hidup, Menentukan dasar pengelompokan makhluk hidup

1. Salah satu ciri khas yang membedakan ganggang dan jamur adalah …
a. ganggang tak berklorofil
b. jamur tak berklorofil
c. jamur berklorofil
d. ganggang bersel Satu.

2. Tumbuhan yang memiliki bagian seperti akar, batang, dan daun yang berwarna hijau. Ke dalam kelompok manakah tumbuhan itu digolongkan ….
a. jamur
b. alga
c. tumbuhan paku
d. lumut

3. Tumbuhan biji dibedakan menjadi 2 subdivisi, yaitu tumbuhan biji terbuka (Gymnospermae) dan tumbuhan biji tertutup (Angiospermae). Di bawah ini yang merupakan ciri khas tumbuhan biji tertutup adalah ….
a. biji tumbuh pada permukaan dasar bunga
b. bakal biji diselubungi bakal buah
c. alat kelamin bunga disebut strobilus
d. akarnya berupa akar tunggang dan batang bercabang

4. Ciri Arthropoda adalah sebagai berikut.
1) kaki jalan berjumlah lima pasang
2) antena dua pasang
3) eksoskeleton tersusun dari zat kitin
4) bernapas dengan insang
5) tubuh terdiri dari sefalothorax dan abdomen
Hewan tersebut termasuk kelas ….
a. Insecta c. Myriapoda
b. Crustacea d. Arachnoidea

3. Menjelaskan interaksi antarmakhluk hidup dalam ekosistem

1. Dalam suatu ekosistem terdapat tikus, kucing, rumput, jamur, bakteri.Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah ….
a. tikus, kucing c. rumput, jamur
b. kucing, rumput d. jamur, bakteri

2. Pernyataan yang benar adalah ….
a. setiap organisme hanya memiliki satu interaksi dengan organisme lain dalam satu lingkungan
b. semua tumbuhan merupakan produsen karena semua tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis
c. herbivora tidak pernah menjadi predator bagi hewan lainnya
d. pada ekosistem buatan tidak terjadi rantai makanan

3. Interaksi antarmakhluk hidup yang menunjukkan terjadinya simbiosis komensalisme adalah …
a. cacing pita yang hidup dalam usus manusia
b. benalu yang hidup pada pohon-pohon besar
c. anggrek yang menempel pada pohon
d. burung jalak hinggap pada punggung kerbau

4. Di sebuah padang rumput ada kambing, sapi dan kelinci hidup bersama. Interaksi yang terjadi di antara makhluk hidup tersebut adalah …
a. predasi c. parasitisme
b. kompetisi d. mutualisme

4. Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

1. Pencemaran air telah menjadi permasalahan yang harus segera ditangani. Salah satu upaya untuk mencegah terjadinya pencemaran air yaitu …
a. mengencerkan kadar polutan yang larut dalam air
b. melarang pabrik membuang air limbahnya
c. sampah radioaktif dibuang di pulau terpencil
d. mengalirkan limbah ke lautan

2. Salah satu usaha untuk menyelamatkan kerusakan hutan adalah ….
a. melakukan tebang pilih
b. mengubah hutan menjadi lahan pertanian
c. mengubah lahan gambut menjadi lahan pertanian
d. mengatur jarak tanam dan melakukan reboisasi

3. Beberapa hutan di Indonesia sudah rusak. Akibatnya berbagai bencana seperti banjir dan erosi semakin sering terjadi. Upaya untuk menanggulanginya adalah …
a. membuka hutan untuk usaha perkebunan
b. menerapkan system perladangan berpindah
c. memberlakukan system tebang pilih
d. mempermudah izin pengusahaan hutan

4. Air sungai di kota-kota besar sudah banyak yang tercemar sehingga mengganggu kesehatan masyarakat. Upaya untuk mengatasi permasalahan ini adalah …
a. mengeluarkan peraturan bahwa hanya sampah organic yang boleh dibuang di sungai
b. membuat saluran septic tank ke sungai
c. membuat sengkedan di lereng sungai
d. mengalirkan limbah ke tangki resapan sebelum dibuang ke sungai

5. Mengidentifikasi usaha manusia dalam melestarikan makhluk hidup

1. Usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keanekaragaman hayati adalah …
a. memelihara hewan sebagai hobi
b. penggunaan pupuk buatan
c. menetapkan suatu kawasan sebagai cagar alam
d. pembukaan hutan untuk lading

2. Beberapa jenis ikan local seperti ikan gabus, ikan patin dan ikan sepat siam terancam punah. Usaha untuk menanggulanginya adalah …
a. mengambil ikan-ikan tersebut dengan setrum
b. merintis daerah konservatif rawa untuk membudidayakan ikan-ikan tersebut
c. mengambil ikan-ikan tersebut untuk dipelihara di akuarium
d. mengirim bibit ikan-ikan tersebut ke luar negeri untuk dibudidayakan

3. Organisasi lingkungan hidup PBB memperkirakan 30 tahun mendatang beberapa spesies burung akan punah. Tindakan yang sebaiknya dilakukan manusia saat ini untuk mengantisipasi hal tersebut adalah …
a. berburu burung langka untuk dipelihara di rumah
b. mencari burung langka untuk diperjualbelikan
c. menangkar burung langka di tempat khusus
d. mengoleksi burung langka sebelum punah

4. Kondisi alam beserta flora dan fauna di Indonesia semakin memprihatinkan karena manusia memanfaatkannya secara berlebihan. Kondisi ini harus segera ditangani dengan memanfaatkan flora dan fauna secara bijaksana, diantaranya dengan …
a. membudidayakan ikan di tambak
b. mengoleksi hewan langka
c. menebang pohon di hutan untuk bahan bangunan
d. mencari ikan dengan pukat harimau

6. Memprediksi hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan lingkungan

1. Kepadatan penduduk yang tinggi dapat menimbulkan masalah …
a. tingkat pencemaran air tinggi
b. jumlah limbah berkurang
c. udara semakin bersih
d. ketersediaan lahan makin luas

2. Pernyataan tentang pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap ketersediaan lahan adalah …
a. makin banyak manusia, makin banyak lahan pertanian dibutuhkan untuk pangan
b. makin sedikit lahan pertanian karena banyak digunakan untuk keperluan manusia
c. semakin sedikit lahan perumahan karena digunakan untuk kawasan industri
d. semakin banyak lahan untuk taman kota

Perhatikan grafik berikut!

3. Dari grafik di atas persediaan pangan setelah tahun 2000 adalah …
a. melebihi kebutuhan penduduk
b. lebih rendah dari kebutuhan penduduk
c. memenuhi kebutuhan penduduk
d. menunjukkan kenaikan

4. Perhatikan grafik berikut

Penjelasan yang benar mengenai hubungan antara populasi manusia yang berlebihan dengan tingkat pencemaran adalah …
a. tidak ada hubungan antara peningkatan populasi manusia dengan tingkat pencemaran
b. apabila penduduk bertambah, pencemaran lingkungan juga meningkat
c. apabila penduduk di suatu daerah berlebihan, pencemaran lingkungan menurun
d. pertambahan penduduk akan membuat laju pencemaran lingkungan terkendali

7. Menentukan jenis tulang/sendi/otot pada alat gerak manusia beserta fungsinya

1. Perhatikan gambar berikut!

Lengan bawah dapat terangkat karena. . . .
a. bagian X berkontraksi dan bagian Y relaksasi
b. bagianX relaksasi dan bagian Y berkontraksi
c. bagian X dan Y berkontraksi
d. bagian X dan Y relaksasi

2. Salah satu contoh bagian organ yang sendinya tidak bergerak adalah . . . .
a. sendi pada perbatasan antara tulang tengkorak dengan tulang belakang
b. sendi pada siku
c. sendi pada lutut
d. sendi antartulang pada tengkorak

3. Sendi yang memungkinkan gerakan bebas hampir ke segala arah, yaitu ….
a. sendi putar
b. sendi pelana
c. sendi engsel
d. sendi peluru

4. Persamaan antara otot polos dan otot
jantung ialah ….
a. letak inti tersebar
b. bekerja secara tidak sadar
c. menempel pada otot rangka
d. letaknya ada pada alat gerak

5. Tulang tengkorak merupakan tulang yang memiliki bentuk ….
a. tulang yang bentuknya tidak beraturan
b. tulang pipa
c. tulang pendek
d. tulang pipih

8. Menjelaskan sistem pencernaan dan enzim-enzim yang berperan pada proses pencernaan

1. Saluran pencernaan yang mengeluarkan enzim lipase adalah . . . .
a. usus halus c. kerongkongan
b. usus besar d. anus

2. Organ pencernaan yang berfungsi menghasilkan zat untuk membunuh kuman yang masuk bersama makanan adalah …
a. mulut
b. lambung
c. usus halus
d. usus besar

3. Bagian yang menghasilkan enzim rennin adalah …
a. lambung
b. pankreas
c. usus halus
d. usus besar

4. Enzim yang dihasilkan oleh pancreas adalah …
a. protease
b. erepsin
c. rennin
d. ptialin

9. Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya

1. Penyakit yang disebabkan oleh pelebaran pembuluh darah adalah . . . .
a. varises dan hipertensi
b. hipertensi dan sklerosis
c. ambeien dan varises
d. anemia dan leukemia

2. Penyakit yang merupakan gangguan pada sel darah ialah ….
a. penyakit jantung
b. varises
c. tekanan darah tinggi
d. leukemia

3. Konsumsi makanan yang mengandung zat kapur secara berlebihan dapat mengakibatkan gangguan pada pembuluh darah berupa …
a. aterosklerosis
b. arteriosklerosis
c. hemoroid
d. thalasemia

4. Penyakit yang menurun dari orang tua, dimana darah sukar membeku disebut …
a. anemia
b. hemofilia
c. thalasemia
d ambeien

10. Menjelaskan proses pada sistem ekskresi (ginjal)

1. Perhatikan gambar alat ekskresi di bawah

Bagian yang ditunjuk oleh anak panah berfungsi untuk.. .
a. Menyaring darah
b. Menampung urine
c. Mengatur pengeluaran urine
d. Menyalurkan urine

2. Urutan proses pembentukan urine adalah . . . .
a. filtrasi-reabsorbsi-augmentasi
b. reabsorbsi-filtrasi-augmentasi
c. filtrasi-augmentasi-reabsorbsi
d. reabsorbsi-augmentasi-filtrasi

3. Reabsorbsi atau penyerapan kembali zat-zat yang masih berfungsi berlangsung di bagian . . . .
a. glomerulus
b. tubulus kontortus distal
c. tubulus kontortus proksimal
d. simpai Bowman

4. Bagian ginjal yang bertugas menyaring darah ditunjukkan adalah …

a. 1 c. 3
b. 2 d. 4

11. Menjelaskan sistem saraf pada manusia

1. Pada gambar bagian-bagian otak berikut, bagian yang berfungsi sebagai pusat pengendali keseimbangan adalah nomor …
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

2. Otak besar terdiri atas belahan kiri dan kanan yang salah satu fungsinya adalah …
a. Belahan kiri mengatur kegiatan tubuh sebelah kiiri
b. Belahan kanan mengatur kegiatan tubuh sebelah kanan
c. Belahan kiri mengatur kegiatan tubuh sebelah kanan
d. Belahan kiri mengatur kegiatan tubuh sebelah kiri maupun kanan

3, Pada gambar berikut yang disebut sebagai sinapsis adalah …

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

4. Otak besar terdiri atas belahan kiri dan kanan yang salah satu fungsinya adalah …
Saraf sensoris mempunyai fungsi ….
a. meneruskan impuls dari sel saraf yang satu ke sel saraf yang lain
b. membawa impuls saraf dari otak ke kelenjar
c. membawa impuls saraf dari otak ke otot
d. meneruskan rangsang dari reseptor ke saraf pusat

12. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/organ pada tumbuhan

1. Peranan penting daun bagi tumbuhan yaitu untuk ….
a. pernapasan
b. menyerap air
c. menyebarkan sari-sari makanan
d. fotosintesis

2. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi akar bagi tumbuhan adalah ….
a. untuk pertukaran udara
b. untuk menyerap air dan mineral
c. sebagai tempat cadangan makanan
d. sarana penghubung antara batang dan tanah

3. Pada bagian daun, terdapat pori-pori untuk pertukaran gas yang disebut ….
a. lentisel c. floem
b. xylem d. stomata

4. Pada jaringan epidermis tumbuhan, terdapat lapisan lilin yang berfungsi mengurangi penguapan yang disebut ….
a. palisade c. kutikula
b. stomata d. xylem

13. Menjelaskan respons tumbuhan terhadap pengaruh lingkungan luar

1. Gerak tumbuhan yang dipengaruhi oleh arah datangnya rangsang adalah ….
a. nasti dan tropisme
b. taksis dan tropisme
c. tropisme dan seismonasti
d. seismonasti dan taksis

2. Pertumbuhan akar seperti pada gambar di samping menunjukkan adanya gerak ..
a. geotropi c. seismonasti
b. fototaksis d. hidronasti

2. Gerak kecambah yang diletakkan di tempat yang kurang cahaya merupakan gerak . . . .

a. tropisme c. kemotaksis
b. nasti d. higroskopis

4. Berikut ini merupakan gerak pada tumbuhan, kecuali . . . .
a. gerak bunga matahari ke arah sinar
b. gerak sulur membelit
c. gerak biji polong menutup pada malam hari
d. gerak mahkota bunga jatuh karena gugur

5. Perhatikan gambar

Percobaan dengan menutup bagian dari daun menggunakan aluminium foil untuk menunjukkan bahwa fotosintesis membutuhkan …
a. amilum
b. oksigen
c. karbon dioksida
d. sinar matahari

6. Pada percobaan seperti gambar

Pernyataan yang benar mengenai keadaan udara di dalam dan di luar tutup kaca adalah …
a. kandungan nitrogen di dalam tutup kaca lebih tinggi daripada di luar
b. kandungan oksigen di luar tutup kaca lebih tinggi daripada di dalam
c. kandungan karbon dioksida di dalam tutup kaca lebih rendah daripada di luar
d. kandungan nitrogen di luar tutup kaca lebih tinggi daripada di dalam

7. Percobaan seperti gambar di atas menghasilkan gas x yang sifatnya …
a. mengeruhkan air kapur
b. memadamkan kayu yang menyala
c. melunturkan warna larutan yodium
d. membuat api tetap menyala

8. Pada percobaan seperti gambar di samping, fotosintesis …
a. tetap berlangsung dan terbentuk oksigen
b. tetap berlangsung dan terbentuk amilum
c. tidak berlangsung karena tidak tersedia karbon dioksida dalam air
d. tidak berlangsung karena ukuran jumlah Hydrilla sedikit

15. Menjelaskan konsep perilaku makhluk hidup untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya

9. Perhatikan fakta yang ada di alam berikut ini!
1) kalajengking mempunyai alat sengat
2) sekelompok belalang hitam hinggap di atas rerumputan
3) katak hijau berada di bentangan sawah
4) tanaman jati menggugurkan daunnya di musim kemarau
Dari fakta di atas organisme yang berpeluang bias lolos dari seleksi alam sehingga mampu melanjutkan keturunan adalah …
a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4
b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4

10. Cermati berbagai tipe paruh burung berikut!

Diantara burung dengan bentuk paruh seperti gambar di atas yang akan terus dapat melangsungkan hidupnya jika terdampar di tepian sungai Kalimantan adalah …
a. I, II dan III c. II dan IV
b. I dan III d. IV

11. Perhatikan fakta yang ada di alam berikut ini!
1) belalang sembah hinggap di atas daun
2) beruang kutub ada di hamparan salju
3) kupu-kupu bersayap coklat hinggap di tumpukan daun-daun yang berguguran
4) Biston btularia warna cerah beterbangan di antara asap jelaga pabrik
Dari fakta di atas, organisme yang berpeluang dikenali oleh predator sehingga terancam kelangsungan hidupnya adalah nomor …
a. 1, 2 dan 3 c. 2 dan 4
b. 1 dan 2 d. 4 saja

12. Cermati tanaman berikut!
1) Padi 3) kaktus
2) cocor bebek 4) eceng gondok
Di antara tanaman di atas, yang tetap mampu melangsungkan hidupnya jika terjadi banjir besar adalah
a. 1, 2 dan 3 c. 2 dan 4
b. 1 dan 3 d. 4 saja

16. Menginterpretasikan hasil persilangan berdasarkan hukum Mendel

1. Pada persilangan tumbuhan berbatang tinggi (TT) dengan pendek (tt) akan dihasilkan F1 dengan genotip dan fenotip …
a. TT, tinggi c. Tt, pendek
b. Tt, tinggi d. tt, pendek

2. Kacang berbentuk lonjong warna hijau (bbkk) disilangkan dengan kacang berbentuk bulat warna kuning (BBKK). Apabila bulat dan kuning bersifat dominant, keturunannya berfenotip …
a. berbentuk bulat dan berwarna hijau
b. berbentuk bulat dan berwarna kuning
c. berbentuk lonjong dan berwarna hijau
d. berbentuk lonjong dan berwarna kuning

3. Tanaman ercis berbiji bulat dan berwarna kuning (RrYy) disilangkan dengan tanaman ercis berbiji keriput dan berwarna hijau (rryy). Dari persilangan ini akan dihasilkan persentase keturunan berbiji keriput dan warna kuning adalah …
a. 15% c. 50%
b. 25% d. 75%

4. Pada persilangan monohybrid antara bunga pukul empat berwarna merah muda (Mm) dengan merah muda (Mm) menghasilkan keturunan dengan perbandingan fenotip …
a. 3 merah : 1 putih
b. 3 putih : 1 merah
c. 1 merah : 2 merah muda : 1 putih
d. 1 merah muda : 2 merah : 1 putih

17. Menjelaskan teknologi reproduksi yang tepat untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas organisme disertai dengan contohnya

1. Manfaat inseminasi buatan bagi para peternak sapi adalah
a. dapat mengawinkan sapinya setiap saat
b. dapat mengawinkan sapi tanpa harus menghadirkan sapi jantan
c. dapat mengawinkan sapi tanpa menggunakan sperma
d. dapat menghasilkan anak sapi yang relative banyak

2. Pak Danu ingin mengawinkan sapinya yang berada di Madura dengan sapi milik Pak Andi di Boyolali, Jawa Tengah. Tujuannya agar diperoleh bibit sapi banyak. Agar tujuannya tercapai dengan mudah Pak Danu harus melakukan …
a. kawin silang c. kloning
b. pembastaran d. inseminasi buatan

3. Rekayasa reproduksi pada tanaman yang dapat dilakukan tanpa memerlukan tempat yang luas dan tidak tergantung musim adalah …
a. pembastaran c. serbuk sendiri
b. hibridisasi d. kultur jaringan

4. Rekayasa reproduksi untuk mendapatkan bibit tanaman yang baik dan unggul dengan menghilangkan sifat-sifat buruk pada tanaman tersebut dapat dilakukan dengan …
a. radiasi c. pembastaran
b. kultur jaringan d. hibridisasi

18. Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk kehidupan manusia

1. Pada pembuatan tempe, Rhizopus oligosporus berfungsi untuk …
a. mencegah karbohidrat menjadi glukosa
b. memecah protein menjadi asam amino
c. memfermentasi karbohidrat
d. memfermentasikan protein

2. Pada pembuatan oncom diperlukan bahan baku dan mikroba berupa …
a. ampas tempe dan Neurospora sitophila
b. ampas kedelai dan Aspergillus wentii
c. ampas kacang tanah dan Rhizopus oligosporus
d. ampas tahu dan Neurospora sitophila

3. Krim susu dengan bantuan bakteri Propioni bacterium dapat dijadikan suatu produk bioteknologi berupa …
a. keju c. es krim
b. yoghurt d. mentega

4. Mikroorganisme yang diperlukan dalam pembuatan tempe yaitu …
a. Saccharomyces cerevisiae
b. Aspergillus wentii
c. Rhizopus stolonifer
d. Neurospora sitthopilla

19. Menentukan bahan kimia pada makanan yang ditambahkan pada makanan

1. Berikut ini terdapat beberapa zat aditif makanan
1) natrium benzoat
2) monosodium glutamate
3) natrium siklamat
4) aktil asetatt
5) asam sitrat

2. Zat aditif yang berfungsi sebagai zat pengawet, penyedap, dan pemanis secara berturut-turut adalah …
a. 1, 2 dan 3 c. 2, 4 dan 5
b. 2, 3 dan 4 d. 3, 4 dan 5

3. Zat antioksidan yang ditambahkan pada margarine yaitu
a. natrium benzoat c. karbon dioksida
b. butyl hidroksi anisol d. etanol

4. Rasa manis dalam suatu makanan dapat diperoleh dari bahan …
a. natrium nitrat c. natrium benzoat
b. natrium bikarbonat d. natrium siklamat

5. Zat aditif yang dapat digunakan untuk menambah cita rasa makanan adalah …
a. natrium benzoat c. propil etanoat
b. butyl hidroksi toluene d. monosodium glutamate

20. Mendeskripsikan pengaruh zat adiktif/psikotropika pada tubuh kita

1. Salah satu dampak negative narkoba terhadap kesehatan tubuh yaitu …
a. menurunkan system kekebalan tubuh
b. menjadikan kaki bengkak
c. rambut menjadi cepat beruban
d. mata tampak merah dan berair

2. Salah satu alasan dilarangnya penyalahgunaan narkoba adalah …
a. merusak mental dan kesehatan organ-organ tubuh penggunanya
b. meningkatkan rasa percaya diri penggunanya
c. membebaskan seseorang dari rasa sakit
d. membuat seseorang mejadi energik

3. Berikut ini yang merupakan dampak dari minuman keras adalah ….
a. meningkatnya tindak kejahatan
b. menimbulkan kanker saluran pernapasan
c. menyebabkan penyempitan pembuluh darah
d. timbulnya halusinasi

4. Pemakai ganja hingga taraf overdosis akan mengalami gejala seperti …
a. konsentrasi lemah
b. terjadi gangguan kejiwaan
c. rasa senang dan bahagia
d. kurang nafsu makan

Ciri-ciri fisik korban kecanduan minuman keras :
a. Napas bau alkohol
b. Muka merah
c. Bicara pelo
d. Jalan sempoyongan
e. Bola mata bergerak terus

3. Zat Psikotropika
Zat psikotropika adalah zat-zat tertentu yang mempunyai efek terhadap kerja otak
sehingga menaurunkan aktivitas otak atau merangsang susunan saraf pusat.
Fungsi psikotropika :
a. Mengganggu fungsi mental manusia normal (Halusinogen), contoh mariyuana ,LSD
b. Menyembuhkan fungsi mental abnormal manusia yaitu sebagai obat depresan (obat
tidur), contohnya klorpromazina, reserpina, oksanamida, pipradol, pentobaribital. Adapun
yg termasuk golongan candu, yaitu morfin, pethidin, fentanil.

Ciri-ciri fisik korban ketergantungan obat (penyalahgunaan psikotropika):
a. Denyut nadi meningkat
b. Tekanan darah tidak teratur
c. Kelainan jantung
d. Banyak berkeringat sehingga kekurangan cairan
e. Badan panas
f. Kejang-kejang
g. Kurang nafsu makan
h. Rasa mual

LATIHAN SOAL UN BIO SMP seri A

1. Pohon pisang bertunas menunjukkan bahwa makhluk hidup memiliki ciri…
A. bernafas
B. tumbuh
C. adaptasi
D. berkembangbiak

2. Perhatikan gambar berikut !

Organisme di atas termasuk kelompok ….
A. monera
B. protista
C. menentukan asal-usul makhluk hidup
D. mencari perbedaan ciri makhluk hidup

3. Perhatikan jaring-jaring makanan pada ekosistem laut berikut !

Bila populasi ikan kecil mengalami penurunan, maka ….
A. populasi fitoplankton menurun dan populasi ikan besar menurun
B. populasi fitoplankton meningkat populasi ikan besar meningkat.
C. populasi zooplankton meningkat dan populasi ikan besar meningkat
D. populasi zooplankton meningkat dan populasi ikan besar menurun

4. Penebangan liar menyebabkan hutan di Indonesia rusak. Akibatnya berbagai bencana
seperti banjir dan erosi semakin sering terjadi. Upaya untuk menanggulanginya adalah ….
A. membuka hutan untuk usaha perkebunan
B. menerapkan sistem tebang pilih
C. menerapkan sistem perladangan berpindah
D. mempermudah izin pengusahaan hutan

5. Kerusakan hutan telah menurunkan keanekaragaman flora dan fauna di hutan tersebut. Usaha yang
dapat dilakukan untuk menanggulanginya yaitu ….
A. melakukan peremajaan tanaman
B. hanya menebang pohon di daerah tepi hutan
C. menerapkan sistem perladangan berpindah
D. menebang pohon yang berukuran kecil

6. Bila kota A mempunyai jumlah penduduk lebih padat dibandingkan dengan kota B, maka pernyataan berikut yang benar adalah ….
A. pencemaran air di kota B lebih tinggi bila dibandingkan pencemaran air di kota A.
B. pencemaran udara di kota A lebih rendah bila dibandingkan pencemaran udara di kota B
C. pencemaran udara di kota A lebih tinggi bila dibandingkan pencemaran di kota B
D. limbah rumah tangga di kota A lebih sedikit dari limbah rumah tangga di kota B

7. Perhatikan gambar berikut !

Bagian yang berlabel Y merupakan sendi ….
A. putar
B. engsel
C. peluru
D. pelana

8. Enzim-enzim yang berperan mencerna protein dan lemak pada usus dua belas jari adalah ….
A. tripsin dan lipase
B. renin dan lipase
C. tripsin dan amilase
D. renin dan pepsin

9. Amir tidak suka makan sayuran sehingga dia menderita Anemia. Anemia terjadi karena tubuh kekurangan sel darah merah. Organ tempat pembentukan sel darah merah adalah …. ( revisi soal untuk trombosit )
A. hati
B. jantung
C. sumsum merah pada tulang pipih
D. kelenjar limfa

10. Apabila seorang terinfeksi bakteri pada bagian nefron ginjalnya, terutama bagian glomerulus maka
dapat menyebabkan ….
A. penimbunan urea
B. pembengkakan di daerah kaki
C. timbulnya rasa nyeri
D. terhambat keluarnya urine

11. Seorang ibu sedang menggoreng ikan asin. Anaknya mencium dari kejauhan. Syaraf yang terangsang aroma itu adalah ….
A. sumsum lanjutan
B. otak besar
C. otak tengah
D. batang otak

12. Perhatikan gambar berikut !

bagian yang berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis ditunjukkan nomor ….
A. 1
B. 3
C. 2
D. 4

13. Pada sore hari saat matahari mulai terbenam bunga pukul empat akan ….
A. rontok bunganya
B. menguncup bunganya
C. mekar bunganya
D. layu bunganya

14. Perhatikan gambar !

Bila perangkat percobaan diletakkan di tempat yang terkena sinar matahari, maka gelembung yang keluar adalah ….
A. karbondioksida
B. nitrogen
C. oksigen
D. Uap air

15. Perilaku cicak untuk mengelabuhi musuh demi kelangsungan hidupnya adalah ….
A. mengubah warna kulit sesuai lingkunganya
B. pura-pura mati untuk mengelabuhi musuh
C. Memutuskan ekornya untuk mengelabuhi musuh.
D. mengeluarkan aroma yang menyengat.

16. Persilangan bunga merah dengan bunga putih dihasilkan keturunan bunga merah muda. Bila
keturunan pertama disilangkan dengan sesamanya menghasilkan perbandingan genotip ….
A. 1 : 2 : 1
B. 2 : 1 : 1
C. 1 : 3 : 1
D. 3 : 1 : 1

17. Persilangan antara dua individu yang memiliki sifat beda untuk mendapatkan bibit unggul adalah….
A. kultur jaringan
B. hibridisasi
C. transgenik
D. kloning

18. Mikroorganisme yang berperan dalam proses pembuatan kecap adalah….
A. Lactobacillus bulgaricus
B. Aspergilus wentii
C. Lactobacillus casei
D. Streptococus lactis

19. Pewarna sintetis yang dijumpai pada produk permen adalah ….
A. barley mint
B. Asam askorbat
C. kalium siklamat
D. Brilliant blue Cl 42090

20. Ciri – cirri fisik korban ketergantungan psikotropika adalah ….
A. menimbulkan rasa gembira dan relaks
B. sulit berfikir dan kejang otot
C. kejang otot dan sakit perut tanpa alasan
D. sakit perut tabpa alas an dan sulit berfikir

LATIHAN SOAL UN BIO SMP seri B

1 Perhatikan gambar berikut !
Gambar tersebut menunjukkan ciri-ciri makhluk hidup berupa . . . .
a. tumbuh dan berkembang
b. bergerak dan irritabilitas
c. respirasi dan iritabilitas
d. iritabilitas dan tumbuh

2. Burung bertelur dan manusia melahirkan. Hal ini menunjukkan bahwa makhluk hidup . . . .
a. bergerak
b. tumbuh dan berkembang
c. berkembang biak
d. peka terhadap rangsan

3. Tingkatan tokson makhluk hidup yang anggotanya memiliki paling banyak persamaan adalah . . . .
a. species
b. genus
c. filum
d. kingdom

4. Perhtikan gambar jaringan berikut !
Fungsi jaringan tersebut adalah . . . .
a.menimbukan gerak pada tubuh
b. bahan pengikat organ tubuh
c. melindungi jaringan yang ada dibawahnya
d. meneruskan rangsang yang diterimanya

5. Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah . . . .
a. mengetahui asal usul makhluk hidup
b. mempermudah pengenalan makhluk hidup
c. menentukan manfaat makhluk hidup
d. mamberikan nama setiap makhluk hidup

6. Perhatikan beberapa makhluk hidup dalam ekosistem tertentu !
1. Ular sawah
2. Padi
3. Burung Elang
4. Tikus
Urutan rantai makanan yang dapat terjadi adalah . . . . .
a. 2 , 3 , 4,dan 1
b. 2 , 1 , 4 ,dan 3
c. 2 , 1 , 3 ,dan 4
d. 2 , 4 , 1 ,dan 3

7. Faktor abiotik pada suatu ekosistem yang paling berpengaruh dalam proses fotosintesis tumbuhan adalah . . . .
a. tekanan udara
b. cahaya matahari
c. grafitasi bumi
d. tekanan oksigen

8. Pembuatan taman-taman dikota selain meningkatkan keindahan, juga bertujuan untuk . . ..
a. mengurangi kebisingan
b. menjaga kesuburan tanah
c. mengurangi pencemaran udara
d. menurunkan kadar oksigen
a. ungu
b. merah bata
c. biru hitam

9. Bila kepadatan penduduk semakin meningkat maka kebutuhan pokok manusia. Bila kepadatan penduduk semakin meningkat maka kebutuhan pokok manusia seperti sandang, pangan,dan tempat tinggal juga akan meningkat,
hal ini akan berdampak seperti berikut, kecuali ….
a. hutan dibuka untuk lahan pertanian guna memenuhi kebutuhan pngan
b. kawasan hutan semakin luas untuk menjaga ketersediaan air dan udara bersih
c. lahan pertanian dijadikan lahan pemukiman penduduk
d. persediaan lahan untuk pemukiman dan pertanian semakin sempit

10. Perhatikan gambar dibawah ini !
Bagian yang diberi tanda x adalah otot . . ..
a. trisep
b. bisep
c. pronator
d. antagonis

11. Perhatikan gambar gigi dibawah ini !
Bagian gigi yang berfungsi melindungi tulang gigi ditunjukkan oleh nomor . . . .
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

12. Bahan makanan yang mengandung protein setelah diuji dengan biuret akan berwarna

13. Peradangan pada paru-paru, khususnya bagian alveolus, yang disebabkan oleh virus atau bakteri disebut . . . .
a. pleuritis
b. tuberkolosis
c. bronkitis
d. pertusis

14. Simaklah ciri-ciri sel darah berikut ini !
- selnya berinti
- bentuknya tidak tetap
- bergerak aktif
Ciri tersebut dimiliki oleh . . . .
a. eritrosit
b.serum
c. trombosit
d. leukosit

15. Simaklah ciri-ciri pembuluh darah berikut ini !
1. Dinding kuat , elastis
2. Letak dipermukaan tubuh
3. Denyut tidak terasa
4. Mudah pecah
5. Katup hanya satu dekat jantung
6. Membawa darah meninggalkan jantung
Ciri yang dimiliki oleh pembuluh darah balik (vena) adalah . . . .
a. 1 , 2 , dan 3
b.1 , 3 , dan 4
c. 3 , 4 , dan 5
d. 4 , 5 , dan 6

16.Gambar organ diatas berfungsi untuk . . . .
a. menyaring darah
b. menetralkan racun
c. memompa darah
d. mengedarkan makanan

17.Ser abut saraf sensori berfungsi untuk membawa . . . .
a. tanggapan dari badan sel saraf
b. tanggapan dari saraf pusat ke otak
c. rangsang dari indera ke saraf pusat
d. rangsangan keluar dari badan sel saraf

18.Perhatikan gambar penampang batang berikut ini !
Nomor 2 berfungsi untuk . . . .
a. melindungi permukaan tumbuhan
b. mengangkut hasil fotosintesis
c. mengangkut air dan garam mineral
d. menegakkan tumbuhan

19. Perhatikan gambar berikut!
Fototropisme ditunjukkan pada gambar ….
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4

20. Reagen/larutan yang dibutuhkan untuk menguji kandungan amilum/karbohidrat dalam suatu makanan adalah ….
a. Biuret
b. Benedict
c. Lugol/Yodium
d. Fehing A dan B

21. Hewan-hewan berikut yang mengalami metamorfosis sempurna adalah ….
a. nyamuk, belalang dan kepik
b. nyamuk, lebah, dan kupu-kupu
c. nyamuk, belalang, dan rayap
d. nyamuk, kecoak, dan katak

22. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada hewan adalah ….
Eksternal Internal
A Makanan Cahaya
B Gen Makanan
C Air Gen
D hormon Cahaya

23. Yang merupakan adaptasi tingkah laku adalah ….
a. herbivora mempunyai enzim selulase untuk mencerna makanannya
b. ikan yang hidup di laut menunjukkan urin lebih pekat
c. lumba-lumba naik ke permukaan air untuk bernapas
e. Kaladium berdaun lebar untuk mempercepat penguapan

24. Pernyataan ;
1. Tubuh manusia mampu membentuk sel darah merah lebih banyak bila berpindah dari dataran rendah ke dataran tinggi
2. Saluran pencernaan Teredo navalis mampu mengeluarkan enzim yang berguna dalam mencerna kayu untuk makanannya
3. Pohon jati menggugurkan daunnya pada musim kemarau
4. Lipas, jangkrik dan belalang mempunyai tipe mulut penggigit
Pernyataan di atas yang menunjukkan contoh adaptasi fisiologi adalah ….
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

25. Perhatikan gambar penyerbukan berikut ini!
A dan B adalah tanaman yang sejenis. Penyerbukan silang ditunjukkan oleh nomor ….
a. 4 dan 5
b. 2 dan 5
c. 2 dan 3
d. 1 dan 5

26. Perhatikan tabel di atas! Yang menunjukkan kesesuaian antara organisme dan cara berkem
bangbiaknya adalah ….
a. 3,4, dan5
b. 2,3, dan 4
c. 1, 4, dan 5
d. 1, 2, dan 3

27. Teknik reproduksi yang dapat membantu dalam penyembuhan penyakit adalah ….
a. kultur jaringan
b. pengklonan
c. inseminasi buatan
d. bayi tabung

28. Tanaman unggul dapat diperoleh dengan cara ….
a. memilih bibit yang baik untuk ditanam di la
han pertanian
b. mencangkok tanaman yang menghasilkan
buah yang baik
c. memilih bibit dengan memperhatikan sifat
fenotifnya
d. menyilangkan dua tanaman yang mempun
yai sifat-sifat baik

29. Perhatikan pernyataan berikut!
1. gula
2. garam
3. daun jati
4. cuka
5. kunyit
Dari data diatas manakah yang termasuk
Kedalam kelompok pengawet alami pada makanan adalah
a. 1 , 2 , dan 3
b. 1 , 2 , dan 4
c. 2 , 3 , dan 4
d. 3 , 4 , dan 5
. . . .

30. Pihak yang berwenang menggunakan zat
Adiktif dan psikotropika dalam bidang kesehatan /kedokteran adalah . . . .
a. dokter, dosen, dan psikiater
b. polisi, hakim, dan dokter
c. dokter, psikiater, dan petugas kesehatan
d. polisi, dokter, dosen, dan psikiater

LATIHAN SOAL UN BIO SMP seri C

1. Ciri makhluk hidup yang berkaitan erat dengan usaha makhluk hidup dalam mempertahankan jenisnya adalah ….
a. peka terhadap rangsangan
b. memerlukan makanan
c. berkembang biak
d. memerlukan makanan dan minuman

2. Urutan tingkatan takson dari yang tinggi ke yang rendah pada hewan adalah ….
a. divisio – ordo – kelas – famili – genus – species
b. filum – ordo – kelas – famili – genus – species
c. divisio – kelas – ordo – famili – genus – species
d. filum – kelas – ordo – famili – genus – species

3.Mangifera indica merupakan nama ilmiah untuk mangga. Mangifera menunjukkan takson….
a. kelas
b. ordo
c. genus
d. species

4. Perhatikan data berikut!
1. akar serabut
2. batang berbuku-buku
3. daun seperti pita dan bertulang daun sejajjar
4. bunga betina berbentuk tongkol dan berada di ketiak daun Tumbuhan yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah….
a. tebu
b. padi
c. kelapa
d. jagung

5. Sekelompok belalang yang hidup di padang rumput merupakan suatu ….
a. individu
b. populasi
c. komunitas
d. ekosistem

6. Jumlah kelahiran di suatu wilayah pada tahun 2000 – 2001 sebesar 800 orang, jumlah kematian 150 orang, jumlah emigrasi 50 orang, dan jumlah migrasi 75 orang. Pertumbuhan penduduk di wilayah itu adalah….
a. 675 orang
b. 725 orang
c. 750 orang
d. 825 orang

7. Tempat perlindungan hewan supaya tidak diganggu disebut. …
a. taman nasional
b. taman huta
c. cagar alam
d. suaka margasatwa

8. Perhatikan gambar ekosistem di bawah ini!
Keseimbangan ekosistem pada akuarium A mengalami gangguan karena….
a. kelebihan oksigen
b. kekurangan oksigen
c. kekurangan makanan
d. kelebihan makanan

9. Simbiosis antara Anabaena cycadea dengan pakis haji bermanfaat dalam bidang pertanian, karena dapat….
a. mengikat nitrogen dari udara
b. melepaskan nitrogen ke udara
c. mematikan tanaman gulma
d. mengikat oksigen di udara

10. Diketahui data :
1. ayam
2. padi
3. elang
4. belalang
Urutan rantai makanan yang dapat terjadi adalah….
a. 2 – 3 – 4 – 1
b. 2 – 4 – 3 – 1
c. 2 – 4 – 1 – 3
d. 3 – 2 – 4 – 1

11. Polutan penyebab terjadinya hujan asam adalah….
a. CO
b. CO2
c. SO2
d. CFC

12.

13. Kelainan pada tulang karena kebiasaan menulis pada meja yang terlalu pendek adalah….
a. kifosis
b. lordosis
c. skoliosis
d. rachitis

14. Perhatikan gambar berikut!
Bagian alat pencernaan yang menghasilkan pepsin ditunjukkan oleh nomor….
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5

15. Bagian yang disebut dengan bronkus ditunjukkan oleh nomor….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

16. Komponen darah yang berfungsi dalam proses pengangkutan oksigen dan karbon dioksida adalah….
a. trombosit
b. leukosit
c. eritrosit
d. limfosit

17. Perhatikan beberapa organ tubuh berikut ini!
1. paru-paru
2. jantung
3. ginjal
4. hati
5. lambung
6. kulit
Yang berfungsi sebagai organ ekskresi adalah….
a. 1 – 2 – 3 – 4
b. 1 – 3 – 4 – 6
c. 2 – 3 – 5 – 6
d. 3 – 4 – 5 – 6

18. Bagian neuron yang berfungsi untuk menerima rangsangan dari luar atau neuron lainnya adalah….
a. dendrit
b. inti sel
c. badan sel
d. akson

19. Perhatikan data berikut ini!
1. korteks
2. kambium
3. epidermis
4. xilem
5. empulur
6. floem
7. endodermis
Urutan anatomi dari luar ke dalam pada batang dikotil adalah….
a. 3 – 7 – 6 – 4 – 2 – 1 – 5
b. 3 – 2 – 4 – 6 – 1 – 5 – 7
c. 3 – 1 – 7 – 6 – 2 – 4 – 5
d. 3 – 1 – 2 – 6 – 4 – 7 – 5

20. Perhatikan gambar berikut ini!
Bagian yang berfungsi sebagai jaringan pengangkut ditunjukkan oleh nomor….
a. 1 dan 3
b. 2 dan 4
c. 3 dan 4
d. 3 dan 5

21. Perhatikan gambar berikut!
Gerak pada tumbuhan seperti pada gambar merupakan gerak….
a. geotropisme
b. hidrotropisme
c. fototropisme
d. tropisme
22. Perhatikan gambar berikut!
Keluar masuknya udara ditunjukkan oleh bagian….
a. P
b. Q
c. R
d. S

23. Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dipengaruhi oleh faktor luar (eksternal) dan faktor dari dalam
makhluk hidup (internal). Yang termasuk faktor internal adalah….
a. gen dan suhu
b. cahaya dan kelembaban
c. gen dan hormon
d. gen dan nutrisi

24. Yang termasuk contoh adaptasi tingkah laku adalah….
a. burung elang berparuh tajam
b. kaki itik berselaput
c. rayap memiliki enzim selulosa untuk mencerna kayu
d. paus sering muncul ke permukaan untuk bernapas

25. Bagian yang berfungsi sebagai alat kelamin jantan ditunjukkan oleh nomor….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

26. Pada ikan mas terjadi fertilisasi eksternal karena proses peleburan sperma dan sel telur berlangsung di….
a. saluran telur di dalam tubuh induk betina
b. rahim di dalam tubuh induk betina
c. luar ovarium yaitu di oviduct
d. luar tubuh yaitu di air

27. Perhatikan gambar berikut!
1
2
3
4
Bagian telur yang ditunjukkan oleh nomor 4 adalah….
a. albumen
b. kuning telur
c. rongga udara
d. kalaza

28. Dampak positif ditemukannya teknologi reproduksi di antaranya adalah….
a. peningkatan produk bibit unggul
b. perluasan lahan pertanian
c. penggunaan peralatan canggih
d. peningkatan angka kelahiran

29. Perhatikan data berikut ini!
1. aluna
2. tartazin
3. kurkumin
4. anoto
5. indigo karmin
6. beta karoten
Manakah yang termasuk zat pewarna alami?
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 6
c. 2, 5, dan 6
d. 3, 4, dan 6

30. Rokok mengandung racun nikotin yang dapat mengganggu. …
a. kerja alat-alat tubuh
b. kerja urat saraf
c. pertukaran zat-zat
d. pencernaan makanan

No. : 009/124/Dinas Pend/XIII/2011
Hal : Undangan Bedah SKL
Sifat : Sangat Penting

Kepada Yth.
Bapak/Ibu Guru MIPA SMP/ Tsanawiyah
di
Kota Cimahi

Assalamualaikum wr. Wb.

Sehubungan dengan Kegiatan Sekolah Dalam Menghadapi UN 2011, bersama ini MGMP MIPA Kota Cimahi bermaksud  menyelenggarakan :

1.       Membedah SKL , menyusun Kisi-kisi soal Predikasi UN, dan  melalukan telaah soal  untuk di analisis agar mengetahui sejauh mana prosentase ketercapaian , baik ketercapaian KD yang di ajarkan guru maupun ketercapaian ketuntasan siswa secara individual dalam memahami Soal Ujian Nasional tahun 2011.

2.       Menelaah cara cepat dan tepat menyusun solusi soal-soal UN dibimbing oleh pakar   fisika dan biologi. (Drs. H. Dadang Machmudin, M.Si. dari UPI Bandung dan Ir.Marthen Kanginan.MSc dari penerbit Airlangga)

Adapun acara tersebut Insya Allah akan dilaksanakan pada :

Hari                           :       Sabtu, Tanggal 26  Februari 2011
Waktu   dan tempat  :       11.00 s.d selesai / SMPN 2 Cimahi
Biaya                         :       Rp. 30.000,-

Demikian undangan ini kami sampaikan, semoga bapak/ibu dapat menghadirinya. Atas perhatian dan kerjasamanya bapak/ibu. Kami ucapkan terima kasih.

Catatan : – setiap sekolah dapat diwakili 1 guru fisika dan 1 guru biologi.

- membawa surat tugas dari sekolah.

Wassalamualaikum Wr.Wb.

MGMP IPA Cimahi

UAS-SMP-07-15
Perpindahan penduduk dari tempat yang padat
penduduknya ke tempat yang jarang penduduknya
disebut …
A. migrasi
B. imigrasi
C. transmigrasi
D. emigrasi
UAS-SMP-07-16
Kcgiatan pengukuran yang menggunakan satuan baku
adalah …
A. panjang meja dengan jengkal
B. volum benda dengan gelas
C. luas tanah dengan tombak
D. waktu dengan stopwatch
UAS-SMP-07-17
Gaya yang menyebabkan benda jatuh ke bawah yaitu …
A. gaya gravitasi bumi
B. gaya dorong bumi
C. gaya kimia
D. gaya otot
UAS-SMP-07-18
Gaya 500 N bekerja pada permukaan seluas 2,5 m2.
Tekanannya …
A. 20 Pa
B. 200 Pa
C. 2000 Pa
D. 2 Pa
UAS-SMP-07-19
Pada peristiwa pengereman terjadi perubahan energi …
A. listrik menjadi panas
B. kinetik menjadi panas
C. kinetik menjadi potensial
D. listrik menjadi kinetik
UAS-SMP-07-20
Sebuah balok kayu didorong dengan gaya 200 N
sehingga berpindah sejauh 2 m, usaha yang dilakukan
balok kayu tersebut …
A. 20 J
B. 100 J
C. 200 J
D. 400 J
UAS-SMP-07-21
Suhu tubuh orang yang sehat adalah …
A. 43°C
B. 40°C
C. 37°C
D. 35°C
UAS-SMP-07-22
Suatu sumber getar menghasilkan frekuensi 20 Hz.
Periode getaran tersebut adalah …
A. 20 s
B. 2 s
C. 0,5 s
D. 0,05 s
UAS-SMP-07-23

A. A – B – C – D
B. A – B – C
C. A – C – D
D. A – B – C – D – A
UAS-SMP-07-24
Bunvi tidak dapat merambat melalui …
A. benda padat
B. benda cair
C. gas
D. hampa udara
UAS-SMP-07-25
Dua muatan yang sejenis jika didekatkan akan …
A. bertolak belakang
B. menarik dan menolak
C. tolak menolak
D. tarik menarik
UAS-SMP-07-26
Empat buah muatan A, B, C, dan D. A dan B tolak
menolak. A dan C tarik menarik, sedangkan C dan D
tolak menolak. Jika B bermuatan listrik positif, maka …
A. D bermuatan negatif, C positif
B. C bermuatan negatif, D positif
C. D bermuatan negatif, A positif
D. A bermuatan positif, C positif
UAS-SMP-07-27
Dua muatan listrik masing-masing 6 C dan 2 C, jarak
antara kedua muatan adalah 3 m. Besar gaya tolak
menolaknya (k = 9 × 109 Nm2C-2:) …
A. 12 × 107 N
B. 12 × 108 N
C. 12 × 109 N
D. 16 × 109 N
UAS-SMP-07-28
Satuan kuat arus listrik dalam SI …
A. ampere
B. volt
C. coulomb
D. ohm
UAS-SMP-07-29
Kuat arus di dalam sepotong kawat penghambat ialah 4
A. Apabila kedua ujungnya diberi potensial 12 volt.
Berapa hambatan ?
A. 2 ohm
B. 3 ohm
C. 4 ohm
D. 5 ohm

UAS-SMP-07-32

Benda yang ditarik kuat oleh magnet yaitu …
A. paramagnetik
B. ferromagnetik
C. diamagnetik
D. elektromagnetik.
UAS-SMP-07-33
Kelompok benda berikut yang tergolong benda magnet
adalah …
A. besi, baja, tembaga
B. besi, baja, kaca
C. besi, nikel, kaca
D. besi, baja, kobal
UAS-SMP-07-34
Sebatang besi dapat dimagnetkan dengan cara berikut,
kecuali …
A. mendekatkan besi ke magnet
B. menggosok besi dengan magnet
C. memanaskan besi yang menempel pada magnet
D. mengalirkan arus listrik pada besi
UAS-SMP-07-35
Penyimpangan arah jarum kompas terhadap arah arus
listrik dapat ditenrukan dengan aturan tangan kanan.
Aturan ini ditentukan oleh …
A. Oersted
B. Faraday
C. Ampere
D. Lorentz
UAS-SMP-07-36
Insektisida adalah bahan kimia pembunuh …
A. Tikus
B. Serangga
C. Kuman
D. Bakteri
UAS-SMP-07-37
Bahan kimia yang sering ditambahkan pada sabun
mandi adalah …
A. pewarna
B. pewangi
C. antiseptik
D. semua benar
UAS-SMP-07-38
Bahan-bahan berikut tergolong pewarna alam, kecuali
…
A. kunyit
B. tartrazine
C. karamel
D. daun suji
UAS-SMP-07-39
Tanda atom unsur kalium, kalsium, belerang, emas
berturut-turut yaitu …
A. K, Ca, S, Au
B. K, Ca, Ag, S
C. K, Ca, Si, Ag
D. K, Ca, As, Ag
UAS-SMP-07-40
Nama senyawa dengan rumus kimia PO adalah …
A. posfor pentaoksida
B. diposfor pentaoksida
C. posfor oksida
D. posfor oksigen

“Kemdiknas pada 2010 telah mengintervensi dengan memberikan insentif kepada 100 kabupaten/kota yang nilai UN-nya rendah. “di beri dana Rp1 miliar sebagai stimulus,”Insentif tersebut diberikan bagi kabupaten/kota dengan persentase kelulusan siswa kurang dari 80 persen dan memiliki indeks kapasitas fiskal kurang dari satu (<1). Adapun intervensi program yang dilakukan meliputi peningkatan kompetensi guru dan remedial.”

Oleh Drs.Suaidin

Pengawas SMA/SMK Kab.Dompu

Setelah Pemerintah Republik Indonesia dalam hal ini Kemendiknas RI  mendapat sorotan yang serius terhadap Pelaksanaan ujian Nasional sebelumnya , maka mulai tahun 2011 ini akan menerapkan kebijakan baru untuk mendukung formulasi penentuan  kelulusan Ujian Nasional ,salah satunya  meniadakan Ujian Nasional (UN) ulangan , selain itu  kelulusan siswa dari satuan pendidikan telah  diperhitungkan hasil UN, hasil ujian sekolah, dan penilaian guru di sekolah sesuai dengan amanat UU No.20 thn 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional, PP No.19 Th 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan operasionalnya dituangkan dalam Permendiknas No.20 thn 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan .Ketiga komponen tersebut dirangkum dalam nilai gabungan yang memperhitungkan hasil ujian nasional dan ujian sekolah dengan rasio bobot 60% dan 40% . Untuk standarnya, pemerintah menggunakan batas nilai bawah kelulusan yaitu 5,5.   Dengan formulasi yang baru tersebut, kita nerharap  tingkat kelulusan juga semakin tinggi dan meningkat dari tahun sebelumnya  karena siswa tidak dipotret sesaat melainkan di tiga tahun masa belajar .”Kita berpikir  optimislah  dengan formulasi nilai gabungan sekarang.

Dalam Formulasi baru Ujian Nasional  ini, selain Pemerintah menentukan kriteria kelulusan dari nilai gabungan UN dan Nilai Sekolah, juga menetapkan kriteria lulus Ujian Sekolah diberikan sepenuhnya kepada satuan pendidikan. Karena itu ujian sekolah akan dilaksanakan oleh satuaan pendidikan  itu sendiri sebelum Ujian Nasional. Yang lebih penting dan strategis yang perlu dipikirkan oleh sekolah, pemerintah daerah dalam hal ini Dinas pendidikan Kabaupaten Kota,  dan Pusat adalah langkah tindak lanjut UN setelah Ujian Nasional nanti. Mengingat  arah UN sekarang adalah peningkatan mutu pendidikan  dituangkan dalam Permendiknas No. 45 dan 46 Tahun 2010.

Mudahan formulasi baru ini  akan menjadi standar dan tidak mengalami perubahan lagi di tahun-tahun mendatang. Kalau tiap tahun ganti sistem kapan perbaikan kualitas bisa dilakukan,

Apa Kegiatan Sekolah Dalam Menghadapi UN 2011 ?.

1.       Membedah SKL , menyusun Kisi-kisi soal Predikasi UN, melalukan telaah soal serta mengujicobakan kepada siswa minimal 2 kali dan hasilnya di analisis untuk mengetahui sejauh mana prosentase ketercapaian , baik ketercapaian KD yang di ajarkan guru maupun ketercapaian ketuntasan siswa secara individual dalam memahai Soal Ujian Nasoinal nanti.

2.       Membentuk Tim atau memanfaatkan TPK disekolah masing-masing  dan atau yang lebih bagus melakukan  “Seminar  UN dan Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan” diikuti oleh seluruh Kepala SMP/MTs/SMA/SMK/MA baik negeri maupun swasta serta para Ketua dan sekretaris MGMP mapel UN SMP/MTs/SMA/SMK/MA yang diprakarsai oleh MKKS dan MKPS  bekerja saama dengan Dinas Pendidikan  kabupaten/kota untuk menelaah Permen 45, 46 dan Pos UN 2011 bila perlu melibatkan LPMP.

3.      Semua satuan pendidikan secara dini  melaksanakan program sukses Ujian Nasional dan Ujian sekolah, dari pengadaan jam tambahan dan pembahasan soal-soal UN dan US pada siswa kelas 9 dan 12, hingga istigosah atau doa bersama secara rutin. Tentunya semua pihak menginginkan angka kelulusan di setiap satuan pendidikan mencapai 100%, juga naiknya rata-rata nilai UN dan US.

4.      Semua sekolah yang yang mendapat  stimulus dari pemerintah thn 2010 + CD yang berisi beberapa paket soal seyogyanya dapat digunakan di sekolah secara makasimal untuk latihan pada pesrta didik. Dan kepada para pengurus MGMP paket soal tersebut dapat menjadi bahan guna pengembangan kompetensi profesional para guru yang dilakukan di forum atau pertemuan masing-masing MGMP berkolaborasi dengan pengawas sekolah .

5.      Bahwa kerja sama yang yang baik antara sekolah, masyarakt ,orang tua dapat terjalin dan ditumbuhkembangkan  terus menerus

Selain itu  tentang peningkatan peningkatan mutu pendidikan ini peranan Kepala Sekolah selaku manajer untuk demokratis dalam menerapkan semua kebijakan pemerintah ( Daerah dan Pusat) dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan para pemangku kepentingan pendidikaan, dan bersikap progresif dalam menerapkan program sekolah, dengan modal kecil tapi mampu mencapai manfaat yang sebesar-besarnya. Kreatifitas lokal para kepala sekolah dituntut dalam kerangka MBS(manajemen Berbasis Sekolah) dengan terus melibatkan peran serta orang tua siswa dan lingkungan sebagai mitra. Satuan pendidikan sebagai unit pelayanan publik juga dituntut senantiasa meningkatkan pelayanan yang bermutu dengan menerapkan asas keterbukaaan, dan pentingnya juga memhami bahwa ada 70% potensi peserta didik yang dapat dikembangkan di luar kapasitas akademik yang dikembangkan di sekolah sesuai jurusannya.

APA YANG DILAKUKAN SISWA ?

Berdasarkan pengalaman tahun-tahun sebelumnya tentang adanya isu bocornya kunci jawaban dari ulah oknum yang tidak betanggung jawab maka di harapkan kepada semua siswa calon peserta ujian nacional (UN) thn 2011 agar  tidak terpengaruh dengan isu-isu tentang kunci jawaban soal UN yang beredar di tengah masyarakat. Siswa  harus lebih percaya diri dan tidak mudah terpengaruh oleh iming-iming atau tawaran dari siapapun yang tidak dapat dipertanggungjawabkan. Selain itu siswa calon peserta UN harus mengutamakan kepercayaan diri yang kuat tidak perlu takut menhghadapinya, karena soal-soal UN adalah soal yang sesuai dengan KD yang sifatnya standar minimal yang sudah di ajarkan oleh guru nya di sekolah, yakinlah dan berpikir positflah, kalian pasti bisa !. sebagai motivasi ada Sembilan  tips bagi siswa menghadapi UN 2011 : (1) Belajar dengan tekun, (2).Mengulangi mata pelajaran.(3).Bertanya kepada teman sejawat, orang tua atau guru jika ada materi pelajaran yang belum dipahami. (4).Percaya diri. Percaya dengan kemampun diri sendiri. You can if you think you can.(5).Mencoba mengerjakan soal-soal ujian tahun yang lalu. (6).Berlatih menjawab soal-soal latihan yang ada di dalam buku pelajaran. (7). Berpikir positif dan  bersikap sportif.(8)Menjaga kesehatan dengan cukup istirahat, olah raga, dan makan secara teratur. (9).Berdo’a kepada Allah

Sedangkan kepada para guru dan orang tua murid supaya memberikan dorongan dan motivasi kepada murid-murid untuk mempersiapkan ujian dengan sebaik mungkin demi kesuksesan anak-anak kita, generasi penerus bangsa.

Terkait dengan aturan Pelaksanaan  ujian nasional  tahun 2011 Permendiknas Nomor 45/2011 tentang Kriteria Kelulusan dan Permendiknas Nomor 46/2011 tentang Pelaksanaan Ujian Nasional (UN) SMP dan SMA. Serta POS UN 2011 sbb :
1.  Jenjang (SMA/MA/SMK) akan digelar pada 18-21 April 2011.

2.  Adapun pelaksanaan UN  (SMP/MTs) akan digelar pada 25-28 April 2011.

3.  Untuk menentukan kelulusan yaitu

a.Nilai gabungan antara nilai UN dan Nilai Sekolah yang meliputi Ujian Nasional  dan Nilai Rapor.  “

b.Prestasi di sekolah (yaitu) Ujian Sekolah dan Raport digabung dengan UN

4. UN Susulan SMA/MA/SMK dilaksanakan pada 25-28 April 2011 dan

UN  Susulan SMP/MTs pada 3-6 Mei 2011,

5.Pengumuman     kelulusan oleh satuan pendidikan paling lambat 16 Mei 2011

6.sedangkan pengumuman UN SMP/MTs oleh satuan pendidikan pada 4 Juni 2011.

7.”UN kompetensi keahlian kejuruan SMK dilaksanakan oleh sekolah paling lambat sebulan sebelum UN dimulai,”

8.Sebelum kelulusan diumumkan, sekolah mengirimkan hasil nilai sekolah untuk digabungkan dengan hasil nilai UN ke Kemdiknas.

9.Selanjutnya, setelah digabungkan dengan formula 60 persen UN ditambah dengan 40 persen nilai sekolah, nilai tersebut dikembalikan lagi ke sekolah. “Sekolah merekapitulasi dengan mata pelajaran lain. Kan ada tujuh mata pelajaran lain yang harus lulus. Yang menentukan kelulusan tetap satuan pendidikan,”

10.Dari peta nilai akan dilakukan analisa tiap sekolah. Bagi sekolah-sekolah yang nilainya rendah, akan dilakukan intervensi. Kemdiknas pada 2010 telah mengintervensi dengan memberikan insentif kepada 100 kabupaten/kota yang nilai UN-nya rendah. “di beri dana Rp1 miliar sebagai stimulus,”Insentif tersebut diberikan bagi kabupaten/kota dengan persentase kelulusan siswa kurang dari 80 persen dan memiliki indeks kapasitas fiskal kurang dari satu (<1). Adapun intervensi program yang dilakukan meliputi peningkatan kompetensi guru dan remedial.

Beberapa kiat  yang disampikan penulis di atas yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah khususnya dalam menyiapkan seluruh siswanya sejak awal dan bagaimana Kepala Sekolah mampu memaksimalkan seluruh sumber daya yang dimiliki sesuai dengan fungsi dan perannya masing-masing. Semoga tulisan sederhana  ini dapat menambah wawasan dan kesiapan semua satuan pendidikan di Kabupaten/ kota  khususnya  dalam menghadapi Ujian Nasional 2011

Ya tentunya  kita berharap sukses penyelenggaran dengan mnjunjung kejujuran dan juga sukses hasil dapat terus diperoleh setiap tahun sebagai dampak dari meningkatnya profesionalitas dan kinerja para guru, kepala sekolah dan pengawas. Tentunya hal ini harus ditunjukkan oleh para guru profesional sebagai jawaban tentang keraguan banyak fihak terhadap dampak sertifikasi guru.

Semoga membantu !

Apa Kegiatan Sekolah Dalam Menghadapi UN 2011 ?.

1.       Membedah SKL , menyusun Kisi-kisi soal Predikasi UN, melalukan telaah soal serta mengujicobakan kepada siswa minimal 2 kali dan hasilnya di analisis untuk mengetahui sejauh mana prosentase ketercapaian , baik ketercapaian KD yang di ajarkan guru maupun ketercapaian ketuntasan siswa secara individual dalam memahai Soal Ujian Nasoinal nanti.

2.       Membentuk Tim atau memanfaatkan TPK disekolah masing-masing  dan atau yang lebih bagus melakukan  “Seminar  UN dan Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan” diikuti oleh seluruh Kepala SMP/MTs/SMA/SMK/MA baik negeri maupun swasta serta para Ketua dan sekretaris MGMP mapel UN SMP/MTs/SMA/SMK/MA yang diprakarsai oleh MKKS dan MKPS  bekerja saama dengan Dinas Pendidikan  kabupaten/kota untuk menelaah Permen 45, 46 dan Pos UN 2011 bila perlu melibatkan LPMP.

3.      Semua satuan pendidikan secara dini  melaksanakan program sukses Ujian Nasional dan Ujian sekolah, dari pengadaan jam tambahan dan pembahasan soal-soal UN dan US pada siswa kelas 9 dan 12, hingga istigosah atau doa bersama secara rutin. Tentunya semua pihak menginginkan angka kelulusan di setiap satuan pendidikan mencapai 100%, juga naiknya rata-rata nilai UN dan US.

4.      Semua sekolah yang yang mendapat  stimulus dari pemerintah thn 2010 + CD yang berisi beberapa paket soal seyogyanya dapat digunakan di sekolah secara makasimal untuk latihan pada pesrta didik. Dan kepada para pengurus MGMP paket soal tersebut dapat menjadi bahan guna pengembangan kompetensi profesional para guru yang dilakukan di forum atau pertemuan masing-masing MGMP berkolaborasi dengan pengawas sekolah .

5.      Bahwa kerja sama yang yang baik antara sekolah, masyarakt ,orang tua dapat terjalin dan ditumbuhkembangkan  terus menerus

Selain itu  tentang peningkatan peningkatan mutu pendidikan ini peranan Kepala Sekolah selaku manajer untuk demokratis dalam menerapkan semua kebijakan pemerintah ( Daerah dan Pusat) dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan para pemangku kepentingan pendidikaan, dan bersikap progresif dalam menerapkan program sekolah, dengan modal kecil tapi mampu mencapai manfaat yang sebesar-besarnya. Kreatifitas lokal para kepala sekolah dituntut dalam kerangka MBS(manajemen Berbasis Sekolah) dengan terus melibatkan peran serta orang tua siswa dan lingkungan sebagai mitra. Satuan pendidikan sebagai unit pelayanan publik juga dituntut senantiasa meningkatkan pelayanan yang bermutu dengan menerapkan asas keterbukaaan, dan pentingnya juga memhami bahwa ada 70% potensi peserta didik yang dapat dikembangkan di luar kapasitas akademik yang dikembangkan di sekolah sesuai jurusannya.

APA YANG DILAKUKAN SISWA ?

Berdasarkan pengalaman tahun-tahun sebelumnya tentang adanya isu bocornya kunci jawaban dari ulah oknum yang tidak betanggung jawab maka di harapkan kepada semua siswa calon peserta ujian nacional (UN) thn 2011 agar  tidak terpengaruh dengan isu-isu tentang kunci jawaban soal UN yang beredar di tengah masyarakat. Siswa  harus lebih percaya diri dan tidak mudah terpengaruh oleh iming-iming atau tawaran dari siapapun yang tidak dapat dipertanggungjawabkan. Selain itu siswa calon peserta UN harus mengutamakan kepercayaan diri yang kuat tidak perlu takut menhghadapinya, karena soal-soal UN adalah soal yang sesuai dengan KD yang sifatnya standar minimal yang sudah di ajarkan oleh guru nya di sekolah, yakinlah dan berpikir positflah, kalian pasti bisa !. sebagai motivasi ada Sembilan  tips bagi siswa menghadapi UN 2011 : (1) Belajar dengan tekun, (2).Mengulangi mata pelajaran.(3).Bertanya kepada teman sejawat, orang tua atau guru jika ada materi pelajaran yang belum dipahami. (4).Percaya diri. Percaya dengan kemampun diri sendiri. You can if you think you can.(5).Mencoba mengerjakan soal-soal ujian tahun yang lalu. (6).Berlatih menjawab soal-soal latihan yang ada di dalam buku pelajaran. (7). Berpikir positif dan  bersikap sportif.(8)Menjaga kesehatan dengan cukup istirahat, olah raga, dan makan secara teratur. (9).Berdo’a kepada Allah

Sedangkan kepada para guru dan orang tua murid supaya memberikan dorongan dan motivasi kepada murid-murid untuk mempersiapkan ujian dengan sebaik mungkin demi kesuksesan anak-anak kita, generasi penerus bangsa.

Terkait dengan aturan Pelaksanaan  ujian nasional  tahun 2011 Permendiknas Nomor 45/2011 tentang Kriteria Kelulusan dan Permendiknas Nomor 46/2011 tentang Pelaksanaan Ujian Nasional (UN) SMP dan SMA. Serta POS UN 2011 sbb :
1.  Jenjang (SMA/MA/SMK) akan digelar pada 18-21 April 2011.

2.  Adapun pelaksanaan UN  (SMP/MTs) akan digelar pada 25-28 April 2011.

3.  Untuk menentukan kelulusan yaitu

a.Nilai gabungan antara nilai UN dan Nilai Sekolah yang meliputi Ujian Nasional  dan Nilai Rapor.  “

b.Prestasi di sekolah (yaitu) Ujian Sekolah dan Raport digabung dengan UN

4. UN Susulan SMA/MA/SMK dilaksanakan pada 25-28 April 2011 dan

UN  Susulan SMP/MTs pada 3-6 Mei 2011,

5.Pengumuman     kelulusan oleh satuan pendidikan paling lambat 16 Mei 2011

6.sedangkan pengumuman UN SMP/MTs oleh satuan pendidikan pada 4 Juni 2011.

7.”UN kompetensi keahlian kejuruan SMK dilaksanakan oleh sekolah paling lambat sebulan sebelum UN dimulai,”

8.Sebelum kelulusan diumumkan, sekolah mengirimkan hasil nilai sekolah untuk digabungkan dengan hasil nilai UN ke Kemdiknas.

9.Selanjutnya, setelah digabungkan dengan formula 60 persen UN ditambah dengan 40 persen nilai sekolah, nilai tersebut dikembalikan lagi ke sekolah. “Sekolah merekapitulasi dengan mata pelajaran lain. Kan ada tujuh mata pelajaran lain yang harus lulus. Yang menentukan kelulusan tetap satuan pendidikan,”

10.Dari peta nilai akan dilakukan analisa tiap sekolah. Bagi sekolah-sekolah yang nilainya rendah, akan dilakukan intervensi. Kemdiknas pada 2010 telah mengintervensi dengan memberikan insentif kepada 100 kabupaten/kota yang nilai UN-nya rendah. “di beri dana Rp1 miliar sebagai stimulus,”Insentif tersebut diberikan bagi kabupaten/kota dengan persentase kelulusan siswa kurang dari 80 persen dan memiliki indeks kapasitas fiskal kurang dari satu (<1). Adapun intervensi program yang dilakukan meliputi peningkatan kompetensi guru dan remedial.

Beberapa kiat  yang disampikan penulis di atas yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah khususnya dalam menyiapkan seluruh siswanya sejak awal dan bagaimana Kepala Sekolah mampu memaksimalkan seluruh sumber daya yang dimiliki sesuai dengan fungsi dan perannya masing-masing. Semoga tulisan sederhana  ini dapat menambah wawasan dan kesiapan semua satuan pendidikan di Kabupaten/ kota  khususnya di kabupaten Dompu dalam menghadapi Ujian Nasional 2011 dengan hasil yang dapat dibanggakan sebagai bukti adanya peningkatan mutu pendidikan di Kabupaten Dompu yang terpuruk diurutan 8 dari 9 kabupaten di NTB,

Ya tentunya  kita berharap sukses penyelenggaran dengan mnjunjung kejujuran dan juga sukses hasil dapat terus diperoleh setiap tahun sebagai dampak dari meningkatnya profesionalitas dan kinerja para guru, kepala sekolah dan pengawas. Tentunya hal ini harus ditunjukkan oleh para guru profesional sebagai jawaban tentang keraguan banyak fihak terhadap dampak sertifikasi guru.

Berbicara Ujian Nasional merupakan kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik pada beberapa mata pelajaran secara nasional. Meski keberadaannya masih sering diwarnai pro-kontra, pada tahun pelajaran 2010/2011 ini, pemerintah melalui Badan Standar Nasional Pendidikan tetap akan menyelenggarakan Ujian Nasional.

Pada tanggal 31 Desember 2010 yang lalu, Kementerian Pendidikan Nasional telah mengeluarkan peraturan tentang Kriteria Kelulusan Peserta Didik Tahun Pelajaran 2010/2011, yang dituangkan dalam Permendiknas No. 45 Tahun 2010.

Menurut Peraturan ini, terdapat empat kriteria kelulusan peserta didik yaitu:

1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran; dalam arti memiliki rapor semester 1 (satu) sampai dengan semester 6 (enam).
2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran yang terdiri atas: (a) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; (b) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; (c) kelompok mata pelajaran estetika, dan (d) kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan;
3. lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan
4. lulus Ujian Nasional.

Selanjutnya bahwa peserta didik dinyatakan lulus Ujian Nasional apabila nilai rata-rata dari semua Nilai Akhir mencapai paling rendah 5,5 (lima koma lima) dan nilai setiap mata pelajaran paling rendah 4,0 (empat koma nol).

Nilai Akhir diperoleh dari nilai gabungan antara Nilai Sekolah ( Nilai Rapor ) dari mata pelajaran yang diujinasionalkan dan Nilai Ujian Nasional, dengan pembobotan 40% untuk Nilai Sekolah( Rapar ) dari mata pelajaran yang diujinasionalkan dan 60% untuk Nilai Ujian Nasional.

Khusus untuk SMP, Nilai Sekolah diperoleh dari gabungan antara nilai Ujian Sekolah dan nilai rata-rata rapor semester 1, 2, 3, 4, dan semester 5 dengan pembobotan 60% (enam puluh persen) untuk nilai Ujian Sekolah dan 40% (empat puluh persen) untuk nilai rata-rata rapor.

Ujian Sekolah adalah kegiatan pengukuran dan penilaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh sekolah untuk semua mata pelajaran pada kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi .

IPTEK SMA meliputi Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing lain, Teknologi Informasi dan Komunikasi

IPTEK SMP meliputi matematika, IPA,IPS,Bhs Indonesia,Bhs Inggris, dan TIK

Proses terjadinya nilai sekolah dan nilai akhir untuk menyatakan kelulusan peserta didik dapat dilihat dalam gambar berikut ini.

1. NILAI SEKOLAH = NILAI UJIAN SEKOLAH (60%) + NILAI RAPOR (40%)

a.       SMP SEMESTER 1 sd 5 dan SMA SEMERTER 3 SD 5

b.      NILAI UJIAN SEKOLAH  = semua mata pelajaran pada kelompok IPTEK

c.       IPTEK SMA (Matematika,  Fisika, Kimia, Biologi, Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing lain, Teknologi Informasi dan Komunikasi)

d.      IPTEK SMP (Matematika, IPA, IPS, Bhs Indonesia, bhs Inggris, Teknologi Informasi dan Komunikasi)

e.       NILAI RAPOR = Seluruh mapa pelajaran

2. NILAI AKHIR =NILAI UJIAN NASIONAL(60) + NILAI SEKOLAH (40%)

a. NILAI UJIAN NASIONAL

SMP = Bhs Indonesia, Bhs, Inggris,matematika, IPA

SMA = Bhs Indonesia, Bhs, Inggris,matematika, Fisika, Kimia, Biologi

b. NILAI SEKOLAH =Nilai sekolah dari setiap mata pelajaran yang di ujinasionalkan

c. NILAI AKHIR = Mencapai paling rendah 5,5 dan Nilai tiap mata pelajaran paling rendah 4,0

Berdasarkan gambar di atas tampak bahwa untuk meluluskan peserta didik tidak ditentukan satu-satunya melalui hasil Ujian Nasional tetapi ditentukan pula melalui proses pendidikan sejak seorang peserta didik memasuki sekolah yang bersangkutan.

Besaran standar Nilai Akhir 5,5, menurut saya tampaknya untuk saat ini sudah dianggap wajar, bahkan jika memungkinkan ke depannya bisa ditingkatkan lagi. Beberapa tahun yang lalu kita pernah menggunakan standar di bawah 5,5 bahkan hingga 3,25, bagi saya ini merupakan sebuah angka yang sungguh menyedihkan karena didalamnya terkandung makna kualitas pendidikan sekaligus kualitas anak bangsa kita.

Semoga bedah Permen 45,46 dan POS UN tahun pelajaran 2010/2011 ini dapat meberikan pencerahan bagi sekolah yang masih mengalami pro dan konta tentang pelasksanaan Ujian Nasional 2010/2011

http://suaidinmath.wordpress.com/2011/02/01/membedah-kriteria-ujian-nasional-tahun-pelajaran-2010-2011/